昨天的2017年国考结构篇推出后，有网友建议把那篇类似高考的文章放进来，方便朋友们对比阅读分析，也有网友建议把高考作文、议论文和申论文的对比讲得更清晰明白些。公魁教育想交流的是：我们写这一组文章的目的只是为了引领考生朋友们更好地把握申论大文章的写作，而非踩踏别人、抬高自己，甚至引发争议。对于大家的善意，我们会吸纳到教学环节里面，对参培的朋友们进行更具对比性的交流，帮助大家更好地把握申论写作的要求。

一、申论大文章材料的取舍原则

这个问题，公魁教育网站讲得详细、详尽，有兴趣的朋友可以登录网站阅读。我们在这里简洁地说明。纵观这些年的国考和由国家统一出题考试的省（区）考，申论大文章都是评论文，没有出现政论文和策论文。后面这两种文体只在小题里出现过。

在申论大文章写作的要求里，一般会有这两个说明：根据给定材料；不拘泥于给定材料。意思是说：你的文章可以运用给定材料里提供的相关素材，也可以使用非给定材料的素材。

关于大文章材料的取舍问题，公魁教育提出三个原则：一是尽可能用给定材料里面的素材；二是运用给定材料以外的素材比例不要超过总素材的30%；三是所运用给定材料以外的素材要符合“高大全”的要求。为什么要这样，网站里的文章有详细的说明。

关于大文章在主题、结构和素材等三个方面的问题上，多数朋友认为素材最让人头痛。有些朋友说：我就是把主题把准，把结构思考清楚后，材料就是从给定材料里一段一段地搬。之所以会出现这样的情况，是因为主题按照一定之规（公魁教育是“三个圈”定主题）是可以较好地把握住的，至少不会偏离大的方向，最多就是高度差那么一点、中心的突出上欠缺那么一些而已。而结构方面，如果大家经过了严谨的辅导和较好的理解和练习，也是跑不到哪里去的，先亮观点，然后重要性和必要性分析，再接对策办法，最后就是结尾了。构成文章的素材呢，由于大家从小学到大学，写命题文章多，即使是高考作文，给定的素材字数比较少、内容比较宽泛，给大家发挥的空间比较大。申论大文章给的素材多，如果大家深入思考会发现，文章的主题供大家发挥的空间是比较窄的。如果大家做不到熟练选取给定材料的话，对于快速组成有较高质量的大文章是会带来比较大的难度的 。

二、大文章选取材料之要

第一个观点：需要选取的材料不多。为什么呢？公魁教育给大家算笔账：1000字的大文章，开头亮观点的第一段加上结尾的最后一段，算200字。剩下的重要性、必要性和对策只有800字。这800 字里面，我们去掉用于过渡的语句100个字，只剩下700个字了。我们按重要性、必要性各写一段，对策写成两段，这四个段落平均只有180个字左右。每个段落扣掉前面的引言句，最后的总结句，剩下的都算作引用材料内容，也只有那么100来个字了。这100来个字，也就是供引用一到两个材料的空间了。四个段落，我们选用4到6个材料就足够了。

第二个观点：选用材料要合适。大家看看公魁教育2017年申论大文章（前一篇文章：申论多棱镜28：2017年国考大文章结构交流），我们在文章的第二段关于学习水的精神重要性分析里面，选用的素材就是给定材料里面关于水的优秀美德的描述（老子说：上善若水。水，不仅仅是一种物质，还是真善美的化身、是道德的载体、是智慧的展现；水，柔而能克刚，静而能映物，动而能变化，滋养万物而从不争夺）。选用的这些材料起什么作用呢？因为水具有这些优秀的美德，值得中国共产党学习和借鉴（水的这些优秀美德，不正是以全心全意为人民服务为宗旨的中国共产党人所需要学习和借鉴的吗？有了这些美德，我们的党就能得到各族人民的衷心爱戴和拥护，前进路上的任何困难和挫折就没有克服不了的时候）。大家看看，这个段落，其实就是两个层次，先选用关于水优秀美德的材料，然后，引伸到文章的主角：中国共产党，需要学习和借鉴这些美德，有了它，就能够起到积极的作用。

第三个观点：选用材料要提炼。对于有用的材料，多数时候是不能照抄照搬的，需要进行提炼。在对策办法的第一个段落“要坚持人水共存的理念”里面，公魁教育在有关W县的大段材料里，选取并提炼成了精辟的几句话（着力建设“水清、水丰、水美”的“活力之城”的W县对“靠山吃山，靠水吃水”作出了新诠释，他们打造水城名片，建设水城经济，发展第三产业，增加老百姓的经济收入），然后，进行归纳概括（在这里，水得到尊重，因而充满了灵性，发挥了滋养生命的作用）。最后，把它与治国理政联系起来（我们治国理政，也必须时刻以老百姓的利益作为出发点和落脚点，才能得到老百姓的拥戴，所推行的政策才能真正得到贯彻和落实。）

三、选取材料放法之招

材料选取出来了，怎么放进去呢？这也不是太难的事。

第一：常用的就这么两种。一种是先引用材料。引用材料后有两种写法，直接与主题挂钩或者是先归纳材料的作用，再与主题相联系。一种是把引用的材料放在中间的写作办法。起始句先提出小观点，然后引用材料作为做佐，最后回到主题上面来。大家把这两种主要的写作方法理解了、熟练运用了，文章的小结构也就成功了。

第二：同一段落多个材料的放法。有的时候，给定材料关于某个问题的给定材料挺多。为了改变我们每一个小的结构点上都只选用一个材料，给阅卷者带来的单调、死板的感觉，我们可以在某个小的结构点上平行放置两到三个与这个问题有关的材料。对于多个材料，我们可以采取放入同一类别或者对比类别的材料。

关于同一类别的材料。我们回到2017年公魁教育申论大文章，在第二个对策“要善于集聚和引领民智”里面，我们就运用了同一类别的两个素材。一个是综合材料里面的，一个是给定材料以外的（毛泽东同志曾经说过，人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。城市水系能够发挥排洪泄涝，为内河船运提供支持，有效净化城市污水，构建完整的水系生物群落，发挥应急救助作用，提高城市生态系统整体抗风险能力等诸多作用）。大家看看，这两个材料，有异曲同工之妙：前一个材料讲人民的作用，后一个材料讲水的作用，其实都是从同一个层面讲管理者需要尊重被管理者，因此，我们紧接着的话（我们在治国理政的过程中，同样要充分尊重和集聚广大人民群体的智慧，像发挥水系作用那样调动人民群众的创造力，这样，中华民族的智慧就会得到迸发，伟大复兴何愁不能实现。）就顺理成章，没有任何的牵强和生搬硬套。

关于对比性质的材料。还是在这篇文章里，我们在必要性分析时就是这样运用的（城市常处在江河的下游，是经济、思想、人文的荟萃之地。人具有天然的亲水性，爱水近水是人本能的习性。随着近几十年来环境污染的加剧，许多地方不管是城市还是乡村，都难觅一条清澈洁净的河流。）

公魁教育用三篇文章，对2017年国考申论大文章进行了分析，相信认真阅读了的朋友会发现，文章是越往后讲越深刻，越往深学越知不足。印证了两句话：看花容易画花难；不知庐山真面目，只缘身在此山中。只有深入进去了，认真研究并琢磨成了自己的东西才会知道：文章写作的玄机还是挺多的。公魁教育欢迎与有此爱好的朋友共同探讨、共同交流、共同提高。

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