看到这个标题和内容，在多数人眼里有点离经叛道。公务员面试，有“师”“生”关系吗？不着急，公魁教育老师把它说得头头是道，等到大家看到这篇文章的结尾，估计十有八九会点赞：原来，面试还有这样的说法，i服 you！这是外行人绝对想象不到，其他培训机构也不可能有这样精辟的深度理解和按这个思路进行教学的，真是个好办法。

一、面试就是考生教考官

面试的定义我们讲得挺多了。在这个定义里面，我们可以挖掘出一个核心，也就是面试的内涵：面试的过程，就是考生向考官介绍或者说陈述，试卷上面这几道题的处理思路！通俗一点讲就是：考生教考官。考生就是“老师”，考官就是“学生” 。

大家回想一下，我们从幼儿园一直读到大学，老师是怎么给我们传道解惑的。三个步骤：一是老师们备课。把教材内容转化为老师自己的思维；二是课堂教学。老师们用我们能够听得懂的通俗语言，帮助我们吸纳教材内容的知识要点；三是复习做题。我们回到家里，按照老师教的方法，把老师布置的作业做完，实现对老师所教知识点的巩固和提高。

同样的道理，面试的过程就是考生教考官们处理问题的过程。同样是三个步骤。第一步，考生思考。考生根据题目内容，把作答的思路理顺、把相关细节点考虑清楚，在脑袋里形成整体的答题语言。第二步，考生作答。作答的过程，是考生把这些问题的处理思路用考官们听得懂的方式进行表述，尽可能让考官们不用怎么费劲就能够清晰明白。第三步，考官们理解思考。考官们根据考生所表述的答题思路进行思考，看看按考生所讲的，能否顺利地把题目所表述的这件事情妥善地处理好。

看到这里，估计大家心里开始产生共鸣了。原来，面试真没有如同我们想象的这样复杂，公魁教育老师这番白描真不是盖的。没有对面试考场的亲身体验，没有比较高的理论水平，还真是总结不出考生是老师、考官是学生这样一个通俗直白、简单易懂、形象恰当的师生关系来。

二、这个关系能给大家带来想象不到的好处

好处一：能够有更强的心理自信。大家想想，在没有阅读公魁教育老师写的这篇文章前，大家对面试是不是有一种忐忑、压抑的心理。考生参加面试，那是去接受考官这个从某种程度上决定自己前途命运的检验！心里说不紧张、不担心那是没有几个的，即使你口头说不紧张，那也是自我安慰而已。现在，你把自己定位为“老师”，考官们是“学生”。作为老师，面对学生，是不是心理感觉爽歪歪了。虽然老师还得接受学生的评判（我们从幼儿园到大学，已经不知有多少老师接受过我们的评判了。哪 个老师教得好，哪个老师我最不喜欢，等等，这本账簿够厚实的了），但这个心理感觉已经倒过来了。这样，大家的自信心是不是会由以往的弱转变为现在的强（相对而言）了。

好处二：能够更好地理解答题要求。大家回想一下，老师们是怎么样给我们教学的就知道，公魁教育老师为什么强调面试的答题只要讲两个步骤的理由。原来，答案在这里等着大家。老师们在课堂教我们的时候，是不是只讲前面两个步骤，剩下的最后一步留待大家思考和回家做作业时消化吸收。

好处三：能够更准确地把握答题语言。把握好了“师生”关系，我们在回答问题的时候，就不必要去想着和做作地讨好考官，把那些实际上考官们也是非常反感的处处想着讨好考官们的语言拿出来。大家想想，老师们在课堂教学的时候，处处想着讨好学生了吗？面试考场上，你就按照你成长路上老师们教你的方法和语言去教会考官们：这些问题应该这样子进行处理。一、二、三、四、五，让考官们听得清晰明白，方便他们按照你的思路做完你没有讲出来的、需要他们去理解和思考的下一步（这就是考生布置给考官们的家庭作业）

好处四：能够更强地回归考题的实际。就是考题所描述问题的实际处理。公魁教育在前面的文章里、在与参加培训的考生朋友们交流过：面试是对机关工作、学习和人际关系等实际情况的处理，是在理想化状态下、以积极阳光的心态进行的处理。这个理想化状态、积极阳光的心态，是公魁教育的专有名词！也是面试出题人在出题时，对考生思考和进行问题处理时要求的状态。举个简单的例子大家就清楚了。要考生以某个身份对城市拆迁工作中存在的矛盾和问题进行处理。大家想想，城市拆迁工作有多难，实际处理中会遇到多少矛盾和问题？考生思考回答这个问题的时间就是3到4分钟。在这个短短的时间里如何处理好，必须得在理想化的状态下、以积极阳光的心态去处理。只有按照这种情况，考题所描述的问题，考生才有可能处理好。有了前面“师生”关系的理解和把握，考生们就能够从容地回归考题实际进行处理。

本题讲到的“师生”关系和由此带来的四个好处，说得容易，做起来还是需要培养的。这是公魁教育培训时一直倡导和强调的。相信在公魁教育培训的朋友们也都从中获益匪浅。

我们期待用自己从考场获得的直观经验加上较高的理论综合能力，帮助更多的考生朋友决胜面试考场，成为我们期待的魁首，实现共赢！

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