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2021年广西选调生,无领导小组面试(系列二)

更新时间:2021-04-20 09:14:00点击次数:967次字号:T|T

无领导小组面试二:考官这样对考生评价打分  公魁教育 考官谈

无领导小组面试考生的评分,主要由以下要素构成。

1.考生参与有效发言的次数。不说话、不参与讨论一定是得不到分的。但是,也不是谁说的多,得分就一定高,无用的话、对讨论结果的形成没有正面作用的话,也是不会计入得分点的;如果你说了好几次“废话”,甚至还会对你的得分造成负面影响;只有考生说的是对小组讨论形成统一意见起正面作用的“有效”发言,才会计入到该得分点里面去。

2.考生在讨论小组中担任的主要角色。无领导小组面试不指定座次排位、不指定发言顺序等等的“不指定”,就是通过考生的自我行为,观察考生在这些过程中能否发挥出领导作用,为挑选到具有领导潜质的人才提供依据。因此,考生在考试过程中有否主动担当;能否有效调解争议、缓解紧张气氛;能否有效沟通协调;能否说服别人,引导大家求同存异、取得一致意见等等情况,会被考官认真观察并记录。

3.考生能否有独特新颖的观点。这主要通过考生在个人观点陈述时的发言;自由讨论阶段时的辩论、交流中考生的表现进行评定。

为了形成统一意见,肯定有一些考生在陈述阶段提出的解决问题的方案会被否定,一些方案会被综合,一些方案会被大家或者多数考生认可,并最终成为解决问题的最终方案。考生要想自己的方案得到大家认可,既要靠考生在个人陈述阶段提出的方案切实可行,更需要在自由讨论阶段,为自己的方案提出新颖的解释和有效的补充,对其他考生方案中的不足部分有独到的、与别人不同的见解。

4.考生能否倾听别人的观点或意见并互相尊重。这个得分要素点的考察,主要是看考生在自由讨论阶段的表现。

自由讨论是为了集思广益,通过良性互动,取得最优的解决问题方案。不是为了讨论而讨论,更不是固执己见。因此,大家要学会倾听别人对自己方案的解释说明,尊重大家的人格尊严。只有听明白了、弄清楚了,我们才有可能辨别哪些考生提出的方案是优秀的、是可行的,哪些方案存在较大缺陷,实现去粗取精、去伪存真。

如果大家对别人的解释说明都听不进去,都抱着自己的才是最好的想法,那自由讨论就会弄得一团糟,再怎么讨论也形不成一致意见。这对所有考生来说都是糟糕的结果。因为,主考官会在提示语中告诉大家,如果考试小组在规定的时间里,形不成一致意见,会对所有考生进行相应的扣分!正因为如此,在自由讨论阶段,考官观察的重点不是看哪位考生在个人陈述时提出的方案能够最终被采纳,而主要是看大家倾听、沟通、交流的态度和能力,能否为了最终方案的形成,坦诚、尊重、妥协。做到了这些的考生,才是具有领导潜质的人才,肯定也会得到相应的高分值。

5.考生分析、概括、归纳的能力。这些能力的观察,考生在个人陈述部分,可能会占到三分之一,剩下的三分之二来自于考生自由讨论阶段的表现。

在自由讨论阶段,大家要善于对其他考生提出的观点进行分析、归纳、概括。比如,几个属于同一类别的观点,把它归纳成一个综合性的观点,由于这个观点,来自于几名考生观点的综合,他们肯定会支持成为解决问题方案的一部分。这样做,既体现了你的分析、归纳、概括能力,又得到了这些考生的支持,你的领导潜质也就得到了体现。在这个阶段,对别的考生的观点,不要作简单的否定或者肯定,要简洁明晰地提出你肯定的理由,全部否定或者否定其中一部分的原因,做到言之有物,切中要害。这样,你的表现就会比别人技高一筹,你的得分值肯定象火箭一样往上飚升!

6.考生反应灵敏度和发言的主动性。这个观察点有三个:

第一个观察点是考生坐在哪个位置。一般来说,考生座位会弧度安排,或者按品字型安排。如果大家平时留意观察的话会发现,坐在中间位置的,一般是在同一组人员中职务最高或者是威信比较高的人,在这一组人员中,是关注度最高或者次高的位置点。进入考场后,大家会选坐哪个位置,既是考生个人心理的反应,也是考官对考生的第一次观察和考察。

第二个观察点是在个人陈述阶段。主要看考生是积极主动地要求发言,还是等别人发言后自己才发言。

第三个观察点,也是观察的重点,是自由讨论阶段。在这个阶段,考官主要通过你与小组其他成员的互动交流、沟通协调进行观察。

知道了考官如何给大家评价、打分,我们也就知道了怎样在一个无领导的团队中让自己表现得脱颖而出,充分展现自己的综合素质;同时也了解到了考官们的心理期待,对我们扬长避短、充分展示自己的综合素质提供了努力的方向。

还有另外一个测评要素标准,在这里给大家简单说明。,供大家参考熟悉。

1.语言方面。包括发言主动性、组织协调能力、口头表达能力、辩论说服能力、论点的正确性等,这些不同的要素会根据职位的不同有不同的权重得分。

2.非语言方面。包括面部表情、身体姿势、语调、语速和手势。

3、个性特点。包括自信程度、进取心、责任心、情绪稳定性、反应灵活性等。

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